Trauma bei Kindern und Jugendlichen

CATS-2: Auswertung

Traumabezogener Selbstbericht für Kinder und Jugendliche.

Ereignisse, Symptome und Beeinträchtigung · ca. 8 Min. · Letzte vier Wochen · Selbstbericht

7–17 Jahre

Frei nutzbar (Open-Access-Instrument, keine Copyright-/Lizenzgebühren laut ISTSS)

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Wie wird CATS-2 ausgewertet?

Diese Anleitung bezieht sich auf den CATS-2-Selbstbericht für 7- bis 17-Jährige. Ereignisfragen, Symptome und Alltagsbeeinträchtigung haben unterschiedliche Aufgaben.

  1. Für den DSM-5-Symptomwert addierst du die Symptompositionen 1 bis 20 mit Werten von 0 bis 3. Bei den aufgeteilten Positionen 9, 10 und 15 zählt jeweils nur der höchste Teilwert. Der Gesamtbereich ist 0 bis 60.
  2. Ereignis- und Beeinträchtigungsangaben werden nicht zum Symptomwert addiert. Für ICD-11-Werte und Kriterien gilt der gesonderte CATS-2-Auswertungsschlüssel.

Grundlage der Auswertung: CATS-2: Originalbogen und Auswertung, Sachser et al. (2022). Stand: 2026-10-04.

Was bedeuten die Werte?

Die CATS-2-Unterlagen unterscheiden beim DSM-5-Symptomwert unter 15, 15–20 sowie erhöhte Belastung ab 21 und hohe Belastung ab 25. Die Schwellen dienen dem Screening und ersetzen keine Diagnostik. Selbst- und Fremdbericht sowie CATS und CATS-2 müssen in der Dokumentation auseinandergehalten werden.

Rechenbeispiel mit fiktiven Werten

Wenn die fiktiven Teilantworten zu Position 9 die Werte 1, 2, 0 und 1 haben, geht nur 2 in den DSM-5-Wert ein, nicht ihre Summe 4. Das verhindert eine Mehrfachgewichtung dieser Symptomposition.

Wie gehst du mit fehlenden Antworten um?

Fehlt eine Teilantwort, ist der höchste beobachtete Wert nicht zwingend der tatsächliche Höchstwert. Kennzeichne unvollständige Symptompositionen und prüfe den Originalschlüssel. Auch fehlende Ereignis- oder Beeinträchtigungsangaben dürfen nicht als verneint gelten.

Wissenschaftliche Grundlage

Die CATS-2-Unterlagen von Sachser et al. (2022) dokumentieren die getrennte Auswertung nach DSM-5 und ICD-11 sowie die Screening-Schwellen. (CATS-2: Originalbogen und Auswertung, Sachser et al. (2022))

Keine breite Eltern- oder Lehrkräftebeurteilung wie CBCL/DISYPS. Informantenfassungen sind getrennte Verfahren.

Für wiederholte Erhebungen dasselbe Verfahren und dieselbe Fassung verwenden. Bezugszeitraum und Erhebungsbedingungen beachten. Ein Zahlenunterschied allein belegt keine klinisch bedeutsame Veränderung.

Quellen und Nutzungsrechte

Weitere Unterlagen zum Nachlesen: Original und Verfahrensdokumentation.

Für die Nutzung gilt: Frei nutzbar (Open-Access-Instrument, keine Copyright-/Lizenzgebühren laut ISTSS).

Quellenangabe: Sachser et al. (2022), Uni Ulm; ISTSS: „There are no copyright or licensing fees associated with the assessment.“.

CATS-2 in Lina

In Lina kannst du den Fragebogen ansehen, Antworten erfassen und die hinterlegten Auswertungen für deine fachliche Prüfung nutzen. Die Einordnung erfolgt im Gespräch und im klinischen Zusammenhang.

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